新华社：贫血“县中”再也经不起师资流失了

大别山的雪

贫血“县中”再也经不起师资流失了

2019-11-18 08:56:20 来源： 新华每日电讯

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　　在很多县城，往往都有一所反映一县基础教育实力的高中。近日，新华社记者在福建等地一些山区县采访发现，不少县中近年的高考成绩呈下滑趋势。

　　据福建某山区市教育局负责人介绍，“早些年，一些县中不论教学质量还是高考成绩都不输沿海的福州、厦门，沿海城市中学还经常组织到山区中学取经。但这些年来，出现了‘沿海中心城市重点中学-地级市重点中学-县中，的分化趋势，县一中在高考中很难再冒尖。”

　　“县中衰落”固然有多方原因，最不容忽视的原因，在于优秀师资的不断流失。

　　不容否认，经过多年的持续教育投入，多数县中的办学条件得到了明显改善。然而，一方面是，硬件资源的差距不断缩小，另一方面，却是师资质量差距不断拉大。

　　面对地级市、省会城市甚至更高级别城市学校的优厚待遇，县中优秀师资选择用脚投票，流向区域教育资源更为丰富的地区。

　　此前，深圳30万年薪招聘中小学教师，入围者大部分是清华北大等名校研究生的新闻曾引发热议。舆论正是担心优质师资只集聚在特大城市，会进一步拉大城乡师资水平差距，可能伤及教育公平。

　　优秀师资的流失，不是走了几个好老师这么简单，可能诱发多米诺骨牌效应。

　　优秀教师流失，教育质量下滑，县城的孩子再努力，也很难考上好大学。这将严重打击留下来的**读书奋斗、改变命运的士气，坚守的教师教书育人、培养人才的成就感也将减损，继而形成更多优秀教师和优质生源流失的恶性循环。

　　为了补充优质师资，“县中们”只能“向下挖”，瞄准县内乡镇中学的骨干教师。越基层、越落后地区的学校，优秀老师流失越严重，最终损害的是整个县域内的教育生态。

　　与“县中衰落”现象相对应的，是越来越多的地方在复制衡水中学模式，也就是集中区域内的优秀师资、优质生源打造超级中学。

　　有人为这种超级模式点赞，肯定这种模式带来的高考效率，认为“县中衰落”无关紧要。这种观点值得商榷之处在于，公平和效率是教育发展的两翼，缺一不可。有条件的家庭，可以去城镇买房落户，让孩子去大城市读书，但是那些经济条件不允许的家庭呢？难道只能望优质教育资源“兴叹”？

　　“县中衰落”，不仅事关区域教育公平发展，更关乎社会公平，事关能否斩断贫困的代际传递。

　　改善基础教育生态，重振“县中”教育雄风，需要地方政府把优先发展教育的理念落到实处。保障教育投入，改善教师待遇，留住进而引进优秀师资。

　　有些地方，在外地学校挖抢优秀教师，本地优秀师资流失严重的情况下，从基层教育系统抽调教师、插手学校人事调整，对这种破坏教育系统平衡的做法，应加以控制。

　　想要提振县中教育质量，构建良性的教育生态，应当从升级现有师资资源入手。为现有师资更新教育观念、教学能力提供机会、创造条件。还可以通过发展“互联网+”教育，共享发达地区学校的优质教育资源，弥补师资差距。（杨三喜）

傻傻的丫头

好文

我是村长

文是好文，但现实只能如此！

云中野鹤

文是好文，但是城市学校挖老师，直接给房子，户口，编制。山区拿什么拼？

大别山的雪

“县中”何以走出“衰落”困境？
2019-11-19 09:28:32 来源： 广州日报

　　在大多数县域里都有那么一两所知名高中，它们代表着这座县城的最雄厚的教育实力。而近日，有记者在福建等地一些山区县采访发现，不少县一中近年的高考成绩呈下滑趋势。“县中”已然失去了当年的辉煌，难掩“衰落”之势。

　　“县中”为何好景不再？最直观的原因是“县中”在“人才”这个方面出现了“缺口”。过去“县中”的辉煌历史，是由高校毕业的优秀老师和学习成绩出色的**共同创造的。反观今天，不少“县中”很难开出具有竞争力的招聘条件——大多数优秀的师范毕业生选择留在大城市；大多数“县中”的教学条件也难以与城市高中匹敌——很多出色的优质生源就流向了城市里的学校。缺乏优质的“师生”人才，“县中”要给出优秀的成绩单，谈何容易？更关键的是，这种“人才困境”给以“县中”为代表的基础教育带来的是一种“恶性循环”——缺“好老师”，学校对于“好**”的吸引力就下降；而难出“好**”，“好老师”的教学积极性也会受影响。

　　要破解“县中”的“人走分低”困局，最根本的，还是要在均衡县域教育资源，推动实现教育公平上多下功夫。目前，很多“县中”“硬件”水平未必比城市里的学校差，也同样配备了多媒体教室、实验室和塑胶操场。如果“县中”也能够在提高“软件”水平上加大投入，吸引更多优质教师扎根，再结合“互联网+教育”的发展，**就能在县城接受优质教育，**家长也就不必加大家庭教育支出，将孩子送到城市去上学了。

　　近年来，很多地方也已经为优化县域教育资源做出了努力。例如，云南一个深度贫困县就秉持“再穷不能穷教育”的观念，花了近2亿元修建高中。该县发展教育的决心值得肯定，但要真正实现教育水平提升，并非只是“砸钱”这么简单，而是一个长期的系统工程，需要多方共同努力。比如从地方政府来说，要将发展教育放在突出位置上，以积极态度优化当地教育发展环境，从政策、人力、资金到基础设施，都应给予当地的教育单位更大支持；而从教育单位来看，努力突破“人才”局限，不仅要通过“引进来”，更要依靠“育起来”。加大对教师团队的培养建设，是“县中”可以做到的，也应该做到的，而不是任 “人才缺口”撕裂，无法延续未来的发展。（许晓芳）

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教育的城乡差距、地区际差距正在加速扩大，贫困地区的孩子通过高考改变命运的道路越来越遥远！